Journal of Taibah University Medical Sciences · Published 2026-02-01 · DOI 10.1016/j.jtumed.2026.01.006
الملخص: أهداف البحث: مقارنة الفائدة المتصورة وسهولة الاستخدام المتصورة لتطبيق ''تشات جي بي تي'' بين مستخدميه وغير المستخدمين من طلاب العلاج الطبيعي في المرحلة الجامعية، ووصف أنماط استخدامهم له. طرق البحث: أُجريت دراسة استقصائية مقطعية مقارنة، استنادًا إلى نموذج قبول التكنولوجيا، بين طلاب العلاج الطبيعي في جامعة بني سويف، مصر، خلال العام الدراسي 2024-2025. أكمل الطلاب المؤهلون استبانة ذاتية لتقييم المتغيرات الديموغرافية والأكاديمية، والفائدة المتصورة، وسهولة الاستخدام المتصورة، وأنماط استخدام تطبيق ''تشات جي بي تي''. حُللت البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي، واختبارات تي المستقلة، واختبارات مربع كاي، والارتباطات الثنائية. النتائج: من بين 475 مستجيبا، كان 56.8% (ن = 270) منهم يستخدمون تطبيق ''تشات جي بي تي''. بلغ متوسط العمر 20.8 ± 1.46 سنة، وكانت نسبة الإناث 52.6%. حصل المستخدمون على معدلات تراكمية أعلى بكثير من غير المستخدمين (3.4 ± 0.38 مقابل 3.2 ± 0.52)، وكان معظمهم في مستويات أكاديمية أعلى. وأفاد المستخدمون بدرجات أعلى بكثير في كل من سهولة الاستخدام والفائدة المتوقعة في جميع البنود وفي الدرجات الإجمالية. وكان أعلى بند من حيث سهولة الاستخدام هو ''يساعدني استخدام تشات جي بي تي على إنجاز المهام بسرعة أكبر'' (المتوسط = 3.9 ± 1.09). وارتبطت سهولة الاستخدام والفائدة المتوقعة ارتباطا إيجابيا (معامل الارتباط = 0.63). وارتبطت الفائدة المتوقعة ارتباطا إيجابيا بكل من المعدل التراكمي ومدة استخدام ''تشات جي بي تي''. وكان الاستخدام في الغالب للمقررات النظرية والمهام المعرفية البسيطة مثل شرح المواضيع واكتساب المعرفة. الاستنتاجات: رأى مستخدمو ''تشات جي بي تي'' أنه أكثر فائدة وأسهل استخداما بشكل ملحوظ من غير المستخدمين. أثرت الخصائص الأكاديمية، لا العوامل الشخصية، على هذه التصورات. ورغم التبني المبكر، لا يزال استخدام طلاب العلاج الطبيعي لهذه التقنية محدودا، مما يؤكد الحاجة إلى تدريب منظم على الذكاء الاصطناعي في تعليم العلاج الطبيعي. Abstract: Objective: To compare ChatGPT's perceived usefulness (PU) and perceived ease of use (PEU) between users and non-users among undergraduate physical therapy (PT) students, and to describe their usage patterns. Methods: A comparative cross-sectional survey was conducted based on the technology acceptance model among PT students at Beni-Suef University, Egypt, during the academic year of 2024–2025. Eligible students completed a self-administered questionnaire to assess demographic and academic variables, PU, PEU, and ChatGPT utilization patterns. Data were analyzed using descriptive statistics, independent t-tests, chi-square tests, and bivariate correlations. A P-value <0.05 was considered to indicate a statistically significant difference. Results: Among 475 respondents, 56.8 % (n = 270) were ChatGPT users. The mean age was 20.8 ± 1.46 years and 52.6 % were females. Users had significantly higher cumulative grade point average (CGPA) scores than non-users (3.4 ± 0.38 vs 3.2 ± 0.52; p = 0.002) and were mostly in higher academic levels (p = 0.0001). Users reported significantly greater PU and PEU scores across all items (p ≤ 0.005), and overall scores. The highest-rated PU item was “Using ChatGPT helps me complete tasks more quickly” (mean = 3.9 ± 1.09). PU and PEU were positively correlated (r = 0.63, p = 0.0001). PEU was positively correlated with both CGPA and duration of ChatGPT use. Utilization was predominantly for theoretical courses and simple cognitive tasks, such as explaining topics and acquiring knowledge. Conclusion: ChatGPT users perceived it as significantly more useful and easier to use than non-users. Academic characteristics influenced these perceptions rather than personal factors. Despite early adoption, use by PT students remains basic, highlighting the need for structured AI training in PT education.
Abstract from DOAJ. Public domain (CC0 1.0).
Read the article at the publisher →