Psiquemag · Published 2026-06-30 · DOI 10.18050/psiquemag.v15i1.4265
Tomás Jaime Quevedo Zapata, Robinsson Cardona-Cano, Blanca Nubia Patiño Salazar, Jerri Alejandro López-Sánchez
La formación en psicología enfrenta el desafío de promover competencias integrales del saber, hacer y ser para una inserción profesional pertinente. Este estudio analizó las competencias ejercidas por estudiantes en práctica profesional de psicología de la Universidad Católica Luis Amigó en tres campos ocupacionales (organizacional, educativo y social comunitario), con el fin de identificar brechas entre la formación académica y las demandas de los contextos reales. Se desarrolló un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico y de alcance descriptivo-interpretativo, enmarcado en un paradigma interpretativo. Participaron 30 estudiantes de último semestre. Se realizaron grupos focales con guía semiestructurada y se aplicó análisis temático apoyado en NVivo 12, a partir de las categorías saber, hacer y ser establecidas por el Colegio Colombiano de Psicólogos. El rigor cualitativo se fortaleció mediante triangulación por investigadores y triangulación de fuentes. Los hallazgos evidencian que, aunque el estudiantado reconoce funciones propias del psicólogo en cada campo, presenta limitaciones en la fundamentación teórica y normativa, en la aplicación metodológica para la intervención y en la apropiación ética y deontológica. En conjunto, se identificó una brecha entre las competencias esperadas y las efectivamente ejercidas en la práctica. Se concluye que la formación en psicología requiere estrategias que articulen de manera más consistente teoría, intervención y ética en escenarios reales.
Abstract from DOAJ. Public domain (CC0 1.0).
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Zapata, T., Cardona-Cano, R., Salazar, B., et al. (2026). Competencias del psicólogo practicante en formación: un estudio cualitativo fenomenológico descriptivo-interpretativo desde campos ocupacionales. Psiquemag. https://doi.org/10.18050/psiquemag.v15i1.4265